最近大學個人申請一階通過結果出爐，有1萬3734人落空，只能再拚分科測驗。不過，新課綱首創，用來記錄高中三年課程學習成果、多元表現等的學習歷程檔案，要等到進入個人申請二階時才會派上用場，對於這1萬多名未進入二階的考生來說，過去3年耗費心力、體力所累積的學習歷程檔案等於做白工。
大學多元入學分為特別選才、繁星推薦、個人申請以及考試分發。在大學個人申請階段，每一名考生最多可以填六志願，根據大學甄選會統計，今年申請入學報名的人數達到8萬1350人，通過第一階段篩選者有6萬7616人，平均通過校系數為2.88個。還有1萬多人在一階六志願全鎩羽而歸。
南投中興高中的李瑞霖是行政院兒少代表，也是首屆新課綱學測考生。他評估自己的學測成績僅能上中字輩大學，但他的目標仍是台清交成政，於是抱持「賭賭看」的心態，可惜一階放榜沒能迎來好消息，六志願全「摃龜」。現在他已經做好拚分科測驗的準備，但談起準備了3年的學習歷程檔案，還是讓他感到很心寒。
台北市建國中學的張姓同學就讀二類組，目標擺在電機相關科系，但一階通過的校系卻非相關領域。雖然他有打算拼分科測驗，但評估自己快讀不下去，因此不排除入學後再轉系。他說，自己已經整理好自傳、個人經歷、幹部經驗等，但他認為學習歷程檔案上傳管道對於大學教授並不友善，因此打算使用ＰＤＦ備審資料，一個檔案就讓大學教授一目了然。
新竹科學園區實驗中學的陳同學也表示，班上有人想拼醫牙科系，結果學測考不好，只能改填二類科系，但高中3年學習歷程檔案都與「生物」相關，現在學測申請科系與過去檔案內容無關，全部努力都白費了，還得額外產出二類檔案。
▼國教行動聯盟家長部長王瀚陽替這些高三生抱屈。他表示，新課綱強調適性發展，理念卻背道而馳，尤其今年落點難，有考生低分高就，但也有不少考生是高分低就、高分落榜，更別說個人申請一階沒過，努力了3年的學習歷程檔案就派不上用場，「學生有反思，但問題在於沒學校」。
台大社會系「作伙學」團隊受教育部委託辦理學習歷程檔案審議計畫，計畫主持人林國明表示，確實有老師反應，如果學生一階都未過，是否學習歷程檔案形同白費。但團隊已向300多位、來自160所學校的學生進行調查，約8成學生認為學習歷程有助於探索興趣和志向，8成的學生認為有學到課程外的知識。
文化大學教務長方元沂則分析說，雖然第一階段沒通過很可惜，但成績未達門檻就不看後續，即便在國外升學也是這樣的。過去大學端多發現，很多學生靠分發入學後對科系其實沒興趣，紀錄學習歷程的同時，學生其實可以思考是否真的喜歡探究、學習、思考，更重要的在於，於後續分發時當做興趣參照來填科系，甚至可以協助規劃大學生涯到未來的職涯。
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來源：網路資料